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Nom: NEYESTANI
Prénom:MOHAMMAD REZAla date de naissance:1971
la Situation de familiale: Mariée
Sexe:mâle
37,Grande rus de Vaise ,Lyon,69009, Franch , le nombre de Téléphone : portable:0033623202682BSc:Gestion Et Planification éducatives
MSc:Planification éducative
Le Rôle de Technologies de l'Information et de la Communication dans les Systemes Educatifs de Pays en Voie de Développment
( Les occasions ,les contraintes et les obstacles)
1-Introduction
Ayant vocation à relayer le creveau,l'ordinateur est en train de provoquer,sous nous yeux,des mutation encore plus formidables et inédites.chacun constete,en effet, que déjà tout changer autour de nous :l'environnment géopolitique,le contexte économique,lea valeures socials, les critérés culturels, les attitudes individuelle et bien sûr le systeme éducatif.
" le révolution de la communication est donc à la fois un phénomène récent, une rupture radicale…qui depuis un siéle est en plein boulversement " .En
réalitès comme le souligne Bernard Miége : " les TIC ne sont pas tombées du ciel bruquesment dans les années 90 " l'evolution actuelle d'un processus enclenché depuis de nombreuses années et concrétis le devélopment conjugué de l'audivvisuel de télécommunication et de l'informatique.
En tout, le développement accéléré de technologies de l'information et de la communication a crée des enjeux et offert des possibilités sans présédent pour la production et l'échange des connaisance,l'éducation et la formation et la promotion de la créativité et du dialouge interculturel, l'éducation,la formatioon , la recherche et d'autres aspects de la vie sont déjà et seront de plus en plus sous l'empris de la révolution de l'information et de la communication .
En fait, qui détien l'information détient souvent le pouvoir, qui sait communiquer ,peut accroître son information, et bénéficier de toutes les formes d'interactions,qui sont elles aussi porteutes d'information.En revancvhe les nouvelles technologies permettent à chacun et surtout à chacune de construire sa propre qualification, son savoir, ses et ses connaissances.
On connais le mot de karl Marxe : " Donnez - moi le moulin à vent ,je vous donnerai le Moyen Âge "Nous pourrions ajouter : " Donnez- moi la machine à vapeur, je vous donnerai l 'ère industrielle " ou, en l'appliquant à l'époque contemporaine : " Donnez-moi l'ordinateur, je vous donnerai la mondialisation ".
Certes, La mondialisation TIC aurait des effets d'uniformisation, non seulement dans le champ de l'économie, mais également dans celui de la culture et pedagogique. Le phénomène de mondialisation TIC affecte tous les domaines de la vie économique, sociale et culturelle. pourrait-il également concerner l'éducation et conduire à une sorte de mondialisation pédagogique. La généralisation de l'usage des TIC et en particulier du réseau Internet qui multiplie les rapprochements et les échanges entre élèves, étudiants, enseignants et chercheurs à travers le monde pourrait-elle avoir pour effet, sur le long terme, de faire évoluer les modèles et les pratiques éducatives dans une direction commune.
" Introduire les TIC à l'ensiegnement est une nécessité sociale et culturelle.Le développement extraordinaire des TIC dans la société - remise en cause de nos façons de travailler, de communiquer, d'échanger, modification de la structure des emplois avec la place de plus en plus grande des métiers liés à l'information, recours de plus en plus fréquent aux TIC dans tous les aspects de la vie sociale et culturelle - et même dans les familles, ne permet pas aux acteurs du système éducatif d'en faire abstraction : il faut vivre avec elles, y recourir, ne serait-ce que pour éviter les dangers. Les systèmes éducatifs doivent être en prise avec la société et celle-ci est de plus en plus technologique. Ils doivent évoluer pour s'adapter à l'évolution de la société. "
Effactivement ,les TIC favorisent-elles la mutation des pratiques scolaires dans les système éducatifs de tous les pays le monde entire, Et L'examen attentif des usages des TIC dans des établissements d'enseignement montre en fait que l'usage d'Internet et du multimédia par les enseignants et les élèves, en classe, modifie, parfois profondément, la nature et la forme de la relation pédagogique.
Donc les technologies d'information et de la communication,en tant qu'utile pédagogique, sont innovationes dans l'ensiegnement.Dans l'education,l'accés aux TIC peut être un moyen utile de compléter l'ensiegnement traditionnel /formel.En effet, la simulation informatique, la télématique, l'audiovidéconférence, et la conférence pour ordinateur, l'apprentissage virtuel,à côte de la télévision ou de la radio éducatives,offrent de vastes possibilités pour atteindre un publique plus large que l'enseinement traditionnel en classe
Mais cette modification se fait de façon progressive et surtout extrêmement différentiée, d'une région ou d'un pays à l'autre. Aujourd'hui,en réalité,on doit accepter que les progrès dans le domaine des TIC dans des systemes éducatifs ni au même rythme d'un pays à l'autrs ni même historiquement dans en même pays, et un pays en développment compte moin d'ordinateurs pour les étudiants qu'un pays riche, par example dans Commission des communautés européennes publié le 28 mars 2001 a impliqué de doter d'un accès à l'Internet et aux ressources multimédias toutes les écoles et les salles de classe (Internet rapide); d'atteindre un ratio de 5 à 15 élèves par ordinateur multimédia; de connecter progressivement les écoles aux réseaux de recherche; d'assurer la disponibilité de services d'appui, de ressources éducatives,de plates-formes d'apprentissage en ligne pour les enseignants, les élèves et les parents; et de soutenir l'évolution des programmes pour tenir compte des nouvelles méthodes d'apprentissage et de l'usage des technologies. Mais cettes démarches pour de pays en développment sont rêve et inaccessible
En fait,les pays en développment sont en retard par rapport aux pays développés,car en parole ,tous les pays du sud /en voie de développment , comme les pays occidenteux, ont compris l'important TIC dans ses systemes éducatifs.tous les gouverments dans ces pays ,ont affiché leur intention de favoriser l'ustilisation dans les école et dans les universitté ,des outils multimédia,en ligne ou hors ligne. Ils ont bien entendu que les établissment scolaire doivent d'urgence être largesment équispés en logiciels et en matérique de qualité.Tant les enseignement que les éléves doivent devenire des utilisateure des TIC.Les environnment scolaires doivent favoriser l'implantation des TIC.
Cependant, toutes cette devises n'ont pas réalisé.En fait,il y a beaucoup plus obstacles pour mettre en place TIC dans les systemes éducatifs. " Plusieure raisons ont été proposée pour le manque d'enthousiasme apparent des pays moins avancés pour les nouvelles applications de technologies de l'information et de la communication dans l'ensiegnement.Traitant des pays en voie de développment en général,Davison et Al (2000)citent (1)une incompatabilité perçue entre les culture locales et les technologies en question, généralement inventées ailleurs. (2) une préférence idéalisée pour l'autonomie, l'autosuffisance et l'independance vis-à-vis de la technologies et (3) le manque des ressources économiques pour acquérir et utiliser la technologie. "
En revanche,dans les pays en voie développment, les TIC dependent un certain nombre d'indicateurs, dans ces pays ,y a-t-il des limitations diférrents : économiques, socials , politiques, et cultureles.pour mettre en œuvre et soutenir les projets de les technologies de l'information et de la communication dans l'ensiegnement,aussi y a-t-il les opinions contrainets,puis que comme on sait ,l'émergence de nouvelles techniques suscite toujours des résistances, et des polémiques.c'est à dire ,les questions majeures concernant les TIC ne sont pas seulment de nature technique mais ils sont de nature humaine , sociale et politique, et on ne peut pas donc considérer les technologies de l'information et de la communication dans les systémes eductifs comme un outil ou comme une industrie.
1- Dans le systèmes éducatifs des pays en voie développment, toutes les technologies de l'informaation et de la communication pour quoi faire ?
2- Quelles sont les fonctions diverses de les technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment,?
3- Comment sont les capacités techniques, managérielle, politiques et juridiques pour mettre en place les technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développmentm
4- Quels obstacles y a-t-il pour mettre en place les technologies de l'informaation et de la communication des le systèmes éducatifs de pays en voie développment?
5- Quels peoblèmes résovelent les technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment, et quels autre posente-elles ?
6- Quels opinions économique, politiques, socials, et cultureux y a-t-il pour mettre en place les technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment?
-7- Est-ce que y a-t-il une stratégies national pour les technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment?
8- Quels projets significatifs y a-t-il sur les technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment,?
9- Comment on met en œuvre et soutien les projets de technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment?
10- Quel rôle jouent les universités dans les projets de technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment,?
- 11- Quels sont les enjeux cultureux, politiques et économiques de technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment?
12- Quel est la sitution d 'apprentissage à distance dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment?
13- Comment est l'égalité des chances concernant des technologies de l'informaation et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment?
14- Quelles sont les conséquences pédagogique et socio-cultureles de technologies de l'information et de la communication dans le systèmes éducatifs de pays en voie développment ? 15- Qu 'est-ce qui pourrait expilquer le retard des pays en voie développment en matière de technologies de l'information et de la communication dans le systèmes éducatifs?